Contoh Persediaan Mengajar Model Pembelajaran Berasaskan Projek.
Kelas : Tahun 3
Bidang: Sukatan dan Geometri
Tajuk: 13 - Ruang.
Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk
13.4 Melukis bentuk dua dimensi (2D).
Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Melukis bentuk 2D: segiempat sama, segiempat tepat,
segitiga dan bulatan.
Masa: 60 minit (2 waktu)
| Fasa | Cadangan Aktiviti | Cadangan Komunikasi |
| 1. Persediaan Pemerhatian Dan Analisis : Tinjauan berfokus / berstruktur Penyoalan | Menyediakan beberapa kepingan kertas yang berbentuk segiempat tepat, segiempat sama, segitiga dan bulatan dan dimasukkan ke dalam sampul surat. Ia diedarkan kepada kumpulan yang telah dibentuk. Murid-murid memerhatikan bentuk kepingan kertas dan menamakan bentuk-bentuk tersebut. | Apakah bentuk-bentuk yang terdapat di dalam sampul ? Namakan bentuk dalam sampul tersebut. |
| 2. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea : Meneroka dan meramal | Murid menyebut dan menyenaraikan bahan-bahan di persekitaran yang serupa dengan bentuk-bentuk yang terdapat di dalam sampul. Murid menyebut dan menyenaraikan bahan-bahan yang pernah diperhatikan dalam kehidupan harian yang serupa dengan bentuk dalam sampul. | Apakah benda yang berbentuk segiempat di dalam bilik darjah ? Apakah benda yang berbentuk segitiga di persekitaran anda ? Nyatakan bahan-bahan lain yang pernah lihat yang serupa dengan bentuk yang terdapat di dalam sampul. |
| Fasa | Cadangan Aktiviti | Cadangan Komunikasi |
| 3. Perkembangan Penambahbaikan menilai : Meneroka Mencari maklumat Membuat prototaip | Murid-murid berbincang dalam kumpulan untuk menentukan gambar yang akan dibentuk dengan menggunakan bentuk-bentuk 2D. Murid-murid menggunakan bentuk-bentuk yang telah disediakan untuk membentuk gambar mengikut kreativiti kumpulan masing-masing. Setiap kumpulan dikehendaki melukis bentuk gambar berdasarkan gabungan bentuk-bentuk 2D. | Berbincang dalam kumpulan bagi menentukan gambar yang hendak dibentuk. Sila bentukkan gambar seperti benda-benda di sekeliling. Cth : haiwan, bangunan, kenderaan dan lain-lain. Apakah gambar yang dapat dihasilkan dari gabungan bentuk-bentuk 2D ? |
| 4. Tindakan Pelaksanaan Amalan berterusan : Melapor Merumus Menguji prototaip Mentaksir Menganalisis maklumat Dokumentasi | Wakil daripada setiap kumpulan melaporkan hasil lukisan yang telah dibuat. Menilai hasil lukisan murid dengan meminta murid memberikan pendapat dan pandangan. Murid menyebut bentuk 2D yang digunakan untuk pembentukan gambar yang telah dibentangkan. Guru membuat rumusan daripada hasil yang telah dibentangkan oleh setiap kumpulan. Murid-murid dikehendaki melukis satu gambar dengan gabungan bentuk-bentuk 2D sebagai kerja rumah. | Soal jawab tentang hasil yang dibuat oleh murid. Cth: Apakah gambar yang diperhatikan ? Apakah bentuk 2D yang digunakan untuk menghasilkan gambar tersebut ? Sila lakarkan atau lukiskan gambar tersebut. |
| Pentaksiran | Berdasarkan kepada keupayaan murid melukis gambar dengan gabungan bentuk-bentuk 2D. | |
| Nilai dan Sikap | Terapkan sikap bekerjasama dan sikap kepimpinan terutama sewaktu melakukan aktiviti di dalam bilik darjah dan sikap ingin mencuba. | |
Refleksi :
Sebelum :
Sebelumsesi pengajaran dan pembelajaran bermula,saya telah menyediakan pelbagai bahan bantu mengajar yang berkaitan dengan tajuk yang saya ajarkan pada hari ini. Tujuan saya menyediakan semua bahan ini adalah untuk memudahkan kerja saya semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung nanti.
Semasa:
Semasa sesi pengajaran dan pembelajaran bermula, saya dapat menyampaikan tajuk yang saya ajarkan dengan agak baik kerana dengan adanya bahan bantu mengajar yang telah saya sediakan terlebih dahulu.Murid-murid dapat melukis bentuk 2D: segiempat sama, segiempat tepat, segitiga dan bulatan berpandukan tunjuk ajar daripada guru.
Kelemahan:
Semasa sesi pengajaran dan pembelajaran, saya dapati ada di kalangan murid saya yang lemah dalam mengukur ruang. Belum pandai menggunakan ukuran pembaris dengan betul dan menggaris dengan sesuka hati tanpa melihat sukatan yang diberikan.
Kekuatan:
Kekuatan dalam sesi pengajaran saya untuk hari ini ialah, murid-murid berani mencuba, berani bertanya dan mahu mengikut arahan dengan baik. Murid-murid tidak jemu untuk mencuba sehingga berjaya.
Penambahbaikan:
Saya sebagai seorang guru sentiasa membimbing anak murid saya sehingga mereka betul-betul memahami apa yang saya sampaikan di dalam kelas. Tujuan saya berbuat sedemikian adalah untuk kebaikan anak murid saya sendiri juga. Agar mereka tidak ketinggalan dalam pelajaran mereka.
